Видеоролик о реализации инновационного проекта.
Последовательно на конкретных примерах рассматриваются механизмы исследовательского образования и результаты инновационного проекта «Педагогический дизайн образовательно-научно-культурной среды как пространств социализации исследовательского типа». Сюжеты ориентированные на конкретный результат инновационного проекта.
https://yadi.sk/i/0uaxMEVY3QhQp5
. . .

Научно – методические материалы для руководителей педагогов общеобразовательных организаций «Педагогический дизайн практик исследовательского образования и STEM- технологий в современной школе» : сб. науч.-метод. материалов / под ред. Е.В. Киприяновой. – Челябинск : Цицеро, 2017 - 168 с., ISBN издания 978-5-91283-896-5 . . .

Программно-методические материалы по тематике проекта для педагогов общеобразовательных организаций «Программно-методические материалы исследовательских практик. Программы курсов внеурочной деятельности для 5-9 классов общеобразовательных организаций» / под ред. Е.В. Киприяновой, Т.В. Дробининой. – Челябинск: Цицеро, 2017 - 242 с., ISBN издания 978-5-91283-897-2 . . .

Целью стажировки является формирование у слушателей компетенций, необходимых для проектирования педагогического дизайна образовательной среды в образовательной организации с целью формирования исследовательского поведения школьников.
В ходе стажировки рассмотрены вопросы: исследовательское образование как образовательный тренд, исследовательское поведение и социализация исследовательского типа, нормативное обеспечение содержания исследовательского образования, педагогический дизайн школьного образовательно-научно-культурного центра как пространства социализации исследовательского типа, открытость познавательной системы и сеть высокотехнологичных партнерств, избыточная событийная среда на примере организации системы самоопределения школьников, современная дидактика на основе исследоват . . .

Целью стажировки является формирование у слушателей компетенций, необходимых для проектирования педагогического дизайна образовательной среды в образовательной организации с целью формирования исследовательского поведения школьников.
В ходе стажировки рассмотрены вопросы: исследовательское образование как образовательный тренд, исследовательское поведение и социализация исследовательского типа, нормативное обеспечение содержания исследовательского образования, педагогический дизайн школьного образовательно-научно-культурного центра как пространства социализации исследовательского типа, открытость познавательной системы и сеть высокотехнологичных партнерств, избыточная событийная среда на примере организации системы самоопределения школьников, современная дидактика на основе исследоват . . .

Презентация выступления Е.П. Якуба . . .

Презентация выступления Н.М. Шептицкой . . .

Презентация выступления Т.В. Дробининой . . .

Презентация выступления Е.В. Киприяновой . . .

Презентация Е.Н. Федечкиной . . .

Презентация выступления Н.М. Шептицкой . . .

Презентация Е.П. Якуба . . .

Презентации выступления Е.В. Киприяновой . . .

Презентация проекта «Педагогический дизайн школьного образовательно-научно-культурного центра как пространства социализации исследовательского типа». . . .

Система вопросов, рассматриваемых в рамках вебинаров . . .

МБОУ «Лицей №11 г. Челябинска», в рамках мероприятий Федерального инновационного проекта, проводит вебинар по теме «Исследовательское образование: идеология, механизмы, технологии, результат»». . . .

МБОУ «Лицей №11 г. Челябинска», в рамках мероприятий Федерального инновационного проета, проводит вебинар по теме «Педагогический дизайн школьного образовательно-научно-культурного центра как пространства социализации исследовательского типа». . . .

 представления о педагогическом дизайне образовательных сред и систем; особенностях интегрированной образовательной среды естественнонаучной и гуманитарной направленностей в образовательной организации;
 представления об особенностях открытого образования, сетевого взаимодействия образовательной организации с наукоемкими социальными партнерами;
 представления об исследовательском образовании, методах исследовательского образования, исследовательских и проектных технологиях, исследовательском поведении школьников;
 способы формирования интегрированной образовательной среды естественнонаучной и гуманитарной направленностей в образовательной организации на основе сетевого взаимодействия.
. . .