Модель событийно-насыщенной образовательной среды, включающей в себя совокупность общих и специальных мероприятий, способствующей минимизации проявлений поведенческих девиаций у обучающихся
В истории и теории педагогики понятие среда включает все то, что оказывает влияние на развитие человека. Это не только комплекс общих и специальных мероприятий, реализуемых в школе, но и предметно-пространственное окружение обучающихся, поведенческая среда школы, событийное, информационное окружение.
К общим мероприятиям относятся:
1. Специальное организованное обучение - коррекционная работа, осуществляемая в самой учебной деятельности, путём вовлечения учителем обучающегося с девиантным поведением в совместную, коллективную работу с помощью определённых заданий. Создание дружественной, тёплой атмосферы, атмосферы взаимопомощи и принятия друг друга между детьми.
2. Общешкольные мероприятия - коррекция посредством привлечения к участию в конкурсах, выставках, олимпиадах, праздниках.
3. Внеурочная деятельность - коррекция с помощью подбора кружков по интересам, реализация творческого, интеллектуального потенциала.
4. Группы продлённого дня - коррекция поведения, осуществляемая воспитателем во время неформального свободного общения со сверстниками.
5. Общешкольные родительские собрания - коррекция с помощью донесения информации о признаках, причинах возникновения девиантного поведения у детей и возможных методах коррекционного воздействия в повседневной жизни.
6. Классные часы - коррекция негативных поведенческих проявления с помощью коллективного обсуждения (учитель - ученики), выстраивания дальнейшего плана действий на небольшой отрезок времени (неделю, месяц).
К специальным мероприятиям относятся:
1. Индивидуальные коррекционные занятия - работа над конкретными проблемными вопросами, их коррекция, закрепление полученного результата;
2. Профориентация - ознакомление с существующими профессиями, предмет, содержание, условия труда выбранной профессии, профессионально важные качества, где можно получить данную профессию, спрос на профессию на рынке труда;
3. Разработка индивидуальных программ и маршрутов - с целью коррекции девиантного поведения;
4. Вовлечение в трудовую деятельность - с целью разъяснить необходимость, важность труда, вовлечь ребёнка в коллективную деятельность;
5. Индивидуальные консультации с родителями - с целью обсуждения, раскрытия проблемных зон у ребёнка с девиантным поведение, выявления возможных причин, выдача рекомендаций по коррекции девиантного поведения в домашних условиях;
6. Совет профилактики - созывается с целью разъяснения родителям важности наблюдения за ребёнком с девиантным поведением, контроля, коррекции поведения как дома, так и в общественных местах, как один на один, так и в коллективе, предупреждение о возможных последствиях.
Загрузить материалы: Модель событийно (1) (1).docx
Предложил:МБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 4
Комментарии
