Эффективность реализации ООП можно определять по следующим критериям:
Критерии реализации ООП:
1) создание развивающей образовательной среды, отвечающей характеристикам: коммуникативность, интегративность, полилингвальность; показатели критерия:
- наличие в учебном плане курсов и модулей на иностранных языках;
- наличие в учебном плане метапредметных курсов и модулей;
-обучение на основе технологий, активизирующих познавательную, исследовательскую, проектную деятельность;
- наличие критериальной системы оценки качества достижений обучающихся, соответствующей ФГОС и Международному бакалавриату;
2) эффективность реализации Образовательной программы гимназии, обеспечивающей достижение запланированных результатов ФГОС (личностных, метапредметны . . .

Обеспечение результативности и качества образования – процесс формирования и реализации психолого-педагогических, правовых, экономических, финансовых, информационных, социальных, кадровых и иных механизмов и условий, обеспечивающих наиболее полное соответствие образования требованиям граждан, общества, государства.
Образовательный стандарт – совокупность требований к результатам, условиям и структуре образовательной программы, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
Мониторинговые исследования в сфере образования – исследования, напр . . .

Модель апробирована в рамках сетевого партнерства в различных регионах Российской Федерации, например в ГБОУ Гимназии № 248 Санкт-Петербурга, МАОУ гимназии № 36 г. Краснодара, МАОУ гимназии «Лаборатория Салахова» г. Сургут, МАОУ Гимназии № 8 г. Перми, что позволяет проводить ее своевременную коррекцию, обеспечивает гибкость и воспроизводимость результатов.
Отличительные черты внедряемой модели СОКО: комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов); сочетание самооценивания, экспертной оценки и критериального подхода; оценка успешности освоения содержания ООП на основе системно-деятельностного подхода; уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению данных; накопительная система оценив . . .

Ссылка на запись вебинара
https://www.youtube.com/watch?v=EboobYZrX7g

Презентации и дополнительные материалы
https://drive.google.com/open?id=0B3boUuwRyzUfWGp3c2RXNjdhNkU . . .

Ссылка на запись вебинара
https://www.youtube.com/watch?v=gPHeFQQO0dA

Презентации и дополнительные материалы
https://drive.google.com/open?id=0B3boUuwRyzUfOGF4WEhMUFk1YTQ . . .

Ссылка на запись вебинара
https://www.youtube.com/watch?v=S4YgJDUpM-Q

Презентации
https://drive.google.com/open?id=0B3boUuwRyzUfSDg2Rkpia1dpdWs . . .

Ссылка на запись вебинара
https://www.youtube.com/watch?v=T0zeONgNutQ

Презентации и дополнительные материалы
https://drive.google.com/open?id=0B3boUuwRyzUfenUyb054dkNVVE0 . . .

Ссылка на запись вебинара
https://www.youtube.com/watch?v=1ZlkAl9TwbU

Презентации и дополнительные материалы к вебинару
https://drive.google.com/open?id=0B3boUuwRyzUfRmhTTU1XNmd2WGM . . .