В презентации описана система воспитания читателя, построенная на 5 ключах: системе обучения Е.Н.Ильина, Н.Л.Мишатиной, И.П.Цыбулько, историческом контексте, смысловом аспекте, современных технологиях и методах урочной и внеурочной деятельности. . . .

Презентация содержит информацию о приёмах по работе с эмоциональным интеллектом, содержит приём цифрового и выразительного чтения стихов, работа с эмоциями по использованию живописи и музыки . . .

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования требует от учителей работы в направлении повышения уровня читательской грамотности учеников и указывает на то, что метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать смысловое чтение. Читательская грамотность – это способность человека понимать, использовать и анализировать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы дости . . .

Приложение к конспекту урока по биологии . . .

Тема урока "Внешнее и внутреннее строение листа". Класс: 6 класс. Тема урока: внешнее и внутреннее строение листа. Тип урока: Изучение нового материала. Вид урока: проблемный урок. Цель работы: сформировать понятие о внешнем и внутреннем строении, функции и значении листа. Задачи урока. Образовательные: 1. Сформировать понятия о строении листа. 2. Познакомить с простыми и сложными листьями, типом жилкования, расположением листьев на стебле. 3. Развить и углубить понятие о двудольных и однодольны . . .

Эффективные практики, способствующие повышению уровня читательской грамотности на уроках русского языка и литературы . . .

Работа содержит конспект урока литературы в 6 классе по произведению В.Г. Распутина "Уроки французского", дидактические материалы к уроку, методические комментарии по приёмам, применямым на уроке: - Приложение №1 Маршрутный лист ученика «Уроки доброты в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского». - Приложение №2 Лист размышления «Что такое доброта?» - Приложение №3 Описание "Приёма «Да-нетка»" - Приложение №4 Отрывок из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского» - Приложение №5 Отрывок из . . .

Воспитательные аспекты в учебном занятии в рамках обновленного ФГОС на уроках истории . . .

Организация самостоятельной деятельности учеников на уроке с использованием мультимодальных текстов . . .

Формирование навыков читательской и математической грамотности на уроках математики через решение текстовых задач . . .

Как формировать на уроках математики читательскую грамотность средствами: изучение нового материала, его закрепление, контроль результатов образовательной деятельности, самостоятельная работа учащихся дома. . . .

Технологическая карта внеклассного мероприятия Урок – консультация по математике «Решение практико-ориентированных задач при подготовке к ГИА по математике в 9 классе средствами работы по смысловому чтению» . . .

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема урока:«Образ Сибири в очерке «Сибирь, Сибирь» Валентина Григорьевича Распутина». Тип урока:открытия новых знаний Форма работы на уроке:групповая/индивидуальная формы. Цели урока:познакомить обучающихся с творчеством писателяВ.Г. Распутина через краеведческий компонент. Ответить на проблемный вопрос «Какой показалСибирь в очерке В.Г. Распутин?» . . .

Тема педагогического проекта "Территория чтения как средство формирования языковой культуры и читательской грамотности обучающихся через краеведческий компонент". Выбор темы педагогического проекта не случаен: в школе реализуется инновационный проект "Читающая школа - успешная школа". Поддержку чтения мы рассматриваем как приоритетное направление в культурной и образовательной стратегии образовательного учреждения. Развитие смыслового чтения рассматривается нами как формирование метапредметного . . .

Представление инновационного педагогического опыта Ушаковой Э.Х., учителя русского языка и литературы первой квалификационной категории филиала МАОУ Червишевской СОШ "Онохинская СОШ". Выбор темы педагогического проекта не случаен: в школе реализуется инновационный проект "Читающая школа - успешная школа". Поддержку чтения мы рассматриваем как приоритетное направление в культурной и образовательной стратегии образовательного учреждения. Развитие смыслового чтения рассматривается нами как формиров . . .

Развитие смыслового чтения на примере рассказа М.Зощенко «Глупая история» Федеральный государственный образовательный стандарт начального и основного общего образования, предъявляя требования к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы, в качестве обязательного компонента выделяет «овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами». Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уло . . .

Записная книжка для учащихся 6-7 классов общеобразовательных школ для работы по теме с включением краеведческого компонента «Образ Сибири в очерке «Сибирь, Сибирь…» В.Г. Распутина в системе уроков по изучению творчества В.Г. Распутина. Выполнение заданий дневника с привлечением краеведческого материала делают учебную деятельность интересной, познавательной и соответствующей запросам времени. Материалы дневника будут интересны как обучающимся, так и педагогам при проведении учебных занятий, вне . . .

Технологическая карта урока литературы общеметодологической направленности в 7 классе по теме «Савва Есипов. Сибирская летопись как один из основных источников сведений о походе Ермака и присоединении Сибири к России» реализует региональный компонент Тюменского края. Данный урок литературы вводит учащихся в мир родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае, нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала. Особое внимание уделяется нравственному и экологич . . .

Технологическая карта урока литературы общеметодологической направленности в 7 классе по теме «Савва Есипов. Сибирская летопись как один из основных источников сведений о походе Ермака и присоединении Сибири к России» реализует региональный компонент Тюменского края. Данный урок литературы вводит учащихся в мир родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае, нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала. Особое внимание уделяется нравственному и экологич . . .

В процессе обучения чтению формируются такие виды деятельности / умения как: выделять главную мысль в прочитанном тексте; устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста; понимать информацию, представленную в тексте имплицитно; оценивать полученную информацию, выражая своѐ мнение/ отношение к прочитанному, разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части . Смысловое чтение – один из обязательных компонентов метапредметных результатов, формируемых на уроке . . .